Abstract
La orientación actual del sistema de enseñanza aboga por una evaluación continua en las materias, apostando por
el trabajo constante del alumno para garantizar el éxito del proceso de aprendizaje. En la asignatura de
¿Contabilidad General y Analítica¿ la evaluación se compone tanto de pruebas evaluatorias que se realizan en las
sesiones de aula como de las valoraciones que los alumnos obtienen en las sesiones prácticas en laboratorio así
como por el desarrollo de un proyecto a lo largo del curso. Según la experiencia en la asignatura, esta
combinación de actividades de aula, laboratorio y tutorías, resulta provechosa para el alumno y motiva tanto el
seguimiento y estudio de la materia como el éxito en el cómputo global de las notas. El trabajo tiene como
finalidad poner de manifiesto las diferencias que existen entre los alumnos que optan por un sistema de
evaluación continua frente a los que únicamente realizan una prueba final de evaluación, así como las
impresiones sobre estos sistemas.
