Abstract
Este trabajo, se centra en incorporar en el proceso de enseñanza-aprendizaje la tutoría virtual. Para ello, se indaga, primero, en las herramientas a disposición del profesorado para llevarla a cabo y se opta por una de ellas especificando sus utilidades. Luego, se explicitan las tareas planteadas en dos asignaturas universitarias y sus repercusiones en la interacción alumno-profesor. Los resultados expuestos se obtienen a partir de un cuestionario de tipo Likert realizado al alumnado.
