Abstract
Actualmente las redes sociales están implantadas en la actividad personal de los estudiantes
universitarios. Sin embargo, el uso de las redes sociales en el proceso de enseñanzaaprendizaje
está reservado a algunos experimentos aislados. Es de gran interés conseguir
incluir las redes sociales en la actividad diaria de la docencia. En este artículo se presenta la
medición en el uso de los grupos de las redes sociales en la enseñanza universitaria. La
medición se realiza por medio de unos índices que permiten corroborar empíricamente el
perfil de cada grupo. El perfil del grupo es importante, puesto que la orientación del grupo
puede ser diferente en función de los intereses del docente. Los resultados obtenidos
demuestran que a través de los índices presentados es posible distinguir tres perfiles de
grupos bien diferenciados. Decidir el perfil que se quiere dar a un grupo permite definir la
estrategia a seguir para optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje usando un medio
cercano a los alumnos
