Abstract
El trabajo con grupos reducidos genera condiciones didácticas diferentes a las que se crean en un grupo grande, planteando múltiples ventajas, pero también problemas y limitaciones que es importante considerar y prever.
Entre las ventajas de trabajar con grupos reducidos destaca el hecho de que nos permite introducir más actividades de aprendizaje, aumenta la interac-ción profesor-alumno y la participación de los alumnos. Pero junto a estas ventajas hay que evaluar los posibles problemas que pueden aparecer, como falta de motivación y heterogeneidad de los alumnos o la exigencia de una mayor dedicación del docente, que pueden limitar la consecución de los objetivos de aprendizaje planteados.
En este artículo se describe el proceso de análisis llevado a cabo para esta-blecer el estilo docente en la asignatura de Dirección Estratégica en la em-presa constructora. Se trata de una asignatura de intensificación del módulo de Empresas constructoras, que se imparte en el 5ª curso de la licenciatura de Administración y Dirección de Empresas en la UPV, en el segundo cuatri-mestre, y en la que el número de alumnos matriculados para el curso 2013-14 es de 8.
Del proceso general de análisis, se presentan en el presente artículo, por con-siderarlas de mayor interés, la adaptación aplicada en:
 La presentación de la asignatura
 El sistema de evaluación.
